RESUMEN SEGUNDA SEMANA. 27 y 29 de marzo (10 horas)

- REUNIÓN TUTORES

- PUESTA EN COMÚN RESULTADOS EVALUACIÓN INICIAL

- BUSQUEDA DE INFORMACIÓNSOBRE EL TEMA DEL PROYECTO

FORMACIÓN SOBRE EL TEMA DEL PROYECTO

• Objetivo: Buscar información y documentarme sobre hábitos, técnicas y estrategias de estudio.  
• Tiempo dedicado: 9 horas

El resto del tiempo de las prácticas esta semana, martes y jueves lo he empleado en revisar todo tipo de materiales relacionados con el tema del proyecto que me ayuden a diseñarlo.
Revisando el material que algunos docentes han empleado en alguna ocasión encontré información sobre el método 2L SEMER. Hojeándolo por encima me pareció interesante. Por eso he decidido buscar algo más de información sobre él.

El método 2 l semer

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Mi tutor de prácticas me ha prestado también un manual del que se pueden extraer conclusiones sobre estrategias de aprendizaje eficaces a la hora de trabajar con textos:

- Sanchez, E. (1990). La comprensión de textos en el aula. Ice: Salamanca

Es un manual de un profesor de la Universidad de Salamanca donde él estudió.

Otros manuales consultados han sido:

- Cano, F. y Justicia, F. (1996). Los estilos de aprendizaje en psicología y educación. En J.A. Gonzalez-Pienda, J. Escoriza, R.G. Cabanach y A. Barca (Eds.), Psicología de la instrucción. Vol.2: Componentes cognitivos y afectivos del aprendizaje escolar (pp.111-137). Barcelona: EUB.

- Hernández, P. y García, L.A. (1991) Psicología y enseñanza del estudio. Teorías y técnicas para potenciar las habilidades intelectuales. Madrid: Pirámide.

- Núñez, J.C. (2008). Aportaciones de la psicología educativa al proceso de enseñanza-aprendizaje. Focad, 1 (1) 3-18.

Y sobre todo también me ha estado ayudando mi tutor ya que él también tiene una idea sobre cómo podría llevar a cabo este proyecto.

Esta fase la verdad es que es un tanto engorrosa ya que existe multitud de información al respecto. Asimismo, existen infinidad de páginas y vídeos en Internet que tratan este tema. Lo complicado es seleccionar aquella información que realmente sirve. en lo que me estoy fijando es en las técnicas coincidentes en distintos documentos y fuentes, las más eficaces...

De momento para lo que me está sirviendo es para hacerme una idea de qué estretegias se pueden entrenar y cómo hacerlo. Teniendo en cuenta la documentación que manejé para el desarrollo de la PEC 1, la información recogida y las orientaciones de mi tutor la propuesta que haré a los tutores en próximo martes en la reunión de posibles estrategias es:

- Activación de conocimientos previos

- Lectura exploratoria

- Lectura analítica

- Poner títulos

- Subrayar

- Hacer esquemas

- Resumir

- Memorizar

PUESTA EN COMÚN

Ayer, martes 27, tuve la segunda reunión con los tutores de la ESO. Y en este caso este tiempo se empleó para poner en común los resultados de la prueba de evaluación inicial con los tutores.

Como decía en la anterior entrada los resultados sobre hábitos y comprensión medio-bajos no sorprendieron a los profesores.

Se comentaron algunos casos concretos, la imposibilidad de algunos alumnos de tener unas condiciones adecuadas al estudio debido al ambiente familiar y situación socio económica y también se habla sobre resultados de algunos chicos en concreto que sorprenden a los docentes...

Mi tutor, como lleva unos años en el Centro va conociendo a los alumnos y puede discutir sobre estos temas, sin embargo, en esta ocasión ,a mi me tocó más escuchar y tomar nota. Es una situación extraña ya que al hablar de alumnos concretos no puedes aportar mucha información. A pesar de esto, el hecho de ser del pueblo y conocer de fuera a algunos chicos ayuda a entender mejor de qué están hablando.

El cuestionario que se empleó para conocer los hábitos de estudio era la primera vez que se usaba en el Centro por lo que los docentes desconocían el tema de las orientaciones que genera el programa. Yo les mostré alguna de ellas y entre todos vimos si eran adecuadas o no. No son un remedio milagroso pero se cree pueden serles de ayuda como consejo.

Después de la reunión en vista de que les han parecido oportunas imprimo y preparo las orientaciones para que los tutores las hagan llegar a sus chicos y sus familias.

RESUMEN PRIMERA SEMANA. 20 y 22 de marzo (10 horas)

- REUNIÓN TUTORES
- REVISIÓN DOCUMENTOS
- CONTEXTUALIZACIÓN
- EVALUACIÓN INICIAL
- ANALISIS DE RESULTADOS

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

• Objetivo: Conocer los hábitos de estudio y nivel de comprensión lectora de los alumnos. 
• Tiempo dedicado: 3 horas

Una vez terminadas las sesiones con los alumnos tocaba analizar los resultados. En el prácticum anterior fue una de las cosas más engorrosas, que más cuestan y que menos se valoran.

La corrección del cuestionario fue bastante rápida ya que sólo había que ir introduciendo la calificación que cada alumno había otorgado a cada item. Y es el programa el que edita las tablas y genera orientaciones y consejos para cada alumno individualmente. Exactamente yo no sabía como iban a ser dichas orientaciones y era algo sobre lo que tenía bastante curiosidad. Lo que pude comprobar es que son individualizadas hasta cierto punto. Dependiendo de lo que has asignado a cada item ofrece un determinado consejo. Entonces puede hacer niños que tengan orientaciones iguales.

Mi labor en este caso fue introducir los datos en el ordenador. El resto lo hizo el programa. Las orientaciones para cada niño las guardé en unas carpetas en el ordenador para imprimirlas y entregárselas a ellos o a las familias.

Resultados: en general los resultados de esta prueba indican que si tenemos en cuenta la media, el nivel de adecuación de los hábitos de estudio de los alumnos son medio-bajos.

Y la prueba de comprensión del TALE 2000 tampoco muy engorrosa de analizar ya que las respuestas son tipo test. A continuación puede verse como fui anotanto las respuestas correctas que daban y siguiendo las indicaciones de la tabla que presento a continuación se iba estableciendo el nivel alcanzado.

Análisis Tale

Resultados: en este caso la media sería un nivel dentro de la normalidad tirando a moderadamente bajo. Pero también hay que decir que la prueba la realizaron todos los alumnos tanto con dificultades como si ellas.

Esta fase de análisis no es la que más me gusta. Pero en este caso ha sido bastante amena. En la próxima sesión toca presentar los resultados a los tutores.

EVALUACIÓN INICIAL

•  Objetivo:Conocer los hábitos de estudio y nivel de comprensión lectora de los alumnos.
• Tiempo dedicado: 2 horas

El jueves día 22 realicé con la supervisión de mi tutor la evaluación inicial en los dos cursos de 1º de ESO empleando las horas de tutoría. La verdad es que estaba un tanto nerviosa ya que era la primera vez que trabajaba con alumnos de esta edad. No se si por la novedad o porque estaba mi tutor y su tutor presentes la verdad es que estuve muy cómoda y salí bastante contenta. Pero repito, no sé si hubiera sido igual si me hubieran dejado a mi sola ya que yo vivo en el pueblo y los chavales me conocen y saben que en mi trabajo doy clases en Infantil. Y eso es algo que les choca un poco y muchos suelen pensar que si das clase a los pequeños no estás capacitada para darles a ellos. Pero como decía todo fue muy bien y espero que siga así.

Como comentaba en la anterior entrada del blog, el martes estuve familiarizándome y preparando para hoy 2 pruebas:

- una sobre hábitos de estudio

- y otra de comprensión lectora.

El cuestionario sobre hábitos de estudio podía hacerse directamente en el ordenador por los alumnos o en papel. Nosotros decidimos realizarlo en papel para no estar cambiando de clase. Me gustaría poder mostrar el cuestionario aquí pero por motivos de copyright me han aconsejado no hacerlo. Algunos ejemplos de items pueden verse en la entrada anterior (Evaluación inicial. Preparación)

Después de realizar este cuestionario se les entregó a los alumnos una fotocopia del texto 3 de la prueba TALE 2000. Este texto sería indicado para alumnos de 6º de primaria, sin embargo decidimos que en 1º de ESO también podía servirnos.

Finalmente me gustaría comentar que esta primera experiencia con alumnos me resultó muy positiva y mejor de lo que yo esperaba.

EVALUACIÓN INICIAL. PREPARACIÓN

•  Objetivo: Preparar la evaluación inicial de los alumnos. 
• Tiempo dedicado: 1 hora

Finalmente, el martes 20, junto con mi tutor de prácticas preparamos la evaluación incial que se realizó el jueves. Decidimos realizar 2 pruebas de evaluación inicial:

- una sobre hábitos de estudio

- y otra de comprensión lectora.

Para realizar la evaluación de hábitos de estudio mi tutor me estuvo informando sobre cómo utilizar un programa de ordenador que él tiene llamado "HE7.9" de Javier Pérez Sáenz y Julio Fernández Díez (Equipo de Orientación la Rioja Oeste) que es un cuestionario sobre hábitos de estudio que presenta una series de items que los alumnos deben valorar del 1 al 5, siendo 1 la menor puntuación (nunca se cumple) y 5 la mayor. El programa permite que los alumnos directamente introduzcan los datos en el ordenador o también se puede imprimir una hoja con los items para que se contesten en papel. Nosotros pensamos que como queríamos hacer 2 pruebas y una de ellas (la de comprensión) era en papel iba a ser mejor que los chavales realizaran ambas pruebas en su clase sin tener que moverse del aula a la sala de informática.

Alguno de los ejemplos de items que recoge este cuestionario son .

- Tengo un lugar de estudio fijo, alejado de ruidos (televisión, ordenador, radio, coches…) y en el que no sufro interrupciones.

- Tengo un horario fijo de estudio. Este horario me permite también tener tiempo libre todos los días para descansar, divertirme, hacer deporte, escuchar música…

-Al estudiar si hay una palabra que no entiendo la busco en el diccionario para saber qué quiere decir.

- Tengo ilusión por estudiar y ganas de aprender

Un aspecto muy interesante del programa es que una vez se introducen las respuestas de los alumnos la aplicación genera, dependiendo de las respuestas, una serie de orientaciones en formato pdf sobre hábitos de estudio para cada alumno. Asimismo, también ofrece la posibilidad de obtener resultados grupales y compararlos a través de gráficos y medias.

Este programa de ordenador al ser tan fácil de utilizar la verdad es que tenía muchas ganas de llevarlo a la práctica para ver realmente los resultados y las orientaciones que daba para cada alumno.

Y para evaluar la comprensión lectora decidimos emplear el texto número 3 del TALE 2000. Ésta es una prueba que conozco ya que en mi anterior prácticum me familiaricé con ella.

Esta fase de preparación me resultó bastante interesante sobre todo en lo que respecta a las explicaciones que me dió mi tutor sobre el programa de evaluación de hábitos de estudio ya que lo desconocía por completo. Debido al empleo de la prueba TALE 2000 en mi anterior prácticum ya estaba familiarzada con ella.