1ª SESIÓN MODELADO

• Objetivo: Favorecer los procesos que intervienen en la actividad de estudiar 
• Tiempo dedicado:  2 horas

Durante del diseño del proyecto los profesores mostraron su interés en que se llevara acabo una o dos sesiones de modelado en el aula, es decir, sesiones en las que yo sirvo de ejemplo para ellos sobre cómo se han de desarrollar las distintas técnicas y estrategias que se han propuesto. Y es eso lo que hoy he hecho.

En primer lugar se recuerda los aspectos más importantes de lo que se hizo en la sesión anterior.

El martes, de la información contenida en el folleto, justo me quedé en la explicación del método de estudio (página 5). Para que entiendan mejor cada una de las estrategias y técnicas que en el se detallan lo que hago es explicarlas empleando el texto 1, que ya presenté en una entrada del blog anterior y trata sobre África. Para facilitar su lectura también lo incluyo aquí.

Texto 1 Africa

Para hacer más amena la lectura del folleto y la realización de las técnicas de estudio he empleado como soporte y ayuda visual el power point, a partir de la diapositiva 14 (que también he presentado con anterioridad pero incluyo en esta entrada también).

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DESARROLLO SESIÓN. TRABAJO CON EL TEXTO 1

• Antes de la lectura se pregunta a los chicos sobre qué saben sobre África. La verdad es que las respuestas no son muchas: "es un continente", "es pobre", "viven negros"
• Se realiza una lectura silenciosa y se subrayan palabras desconocidas.
• Se ponen en común las palabras desconocidas. En este caso me doy cuenta de que los alumnos que una primera lengua distinta del castellano,, a pesar de llevar escolarizados muchos años, tienen un vocabulario más pobre que los demás. Ya que en algunos casos me ha sorprendido las palabras que han preguntado.
• Se hace una segunda lectura por párrafos y con cada uno de los párrafos se han ido trabajando 2 técnicas: poner títulos, subrayar y esquema.

Párrafo 1 y 2: han leido detenidamente el párrafo 1. Les he dado un tiempo para pensar el título y después lo hemos puesto en común discutiendo en gran grupo las distintas ideas. Recordando que los títulos deben ser cortos, 2-3 palabras si es posible. Una vez debatido y elegido lo han escrito en la hoja. A la hora de poner títulos bastantes si fijan más en los detalles que en la generalidad.

Después hemos procedido a realizar el subrayado. Para realizar esta técnica hemos visto y leído lo que nos dice el folleto y power-point sobre ella. En resumen, hay que subrayar cosas importantes relacionadas con el título. Se ha hecho en gran grupo de forma oral y viendo los resultados pienso que va a ser una de las técnicas que más les va a costar realizar de forma individual. Les han surgido muchas dudas sobre qué subrayar por lo que ha habido que explicar por qué no son importantes datos específicos como"20 millones de habitantes". También he advertido que para muchos chicos es difícil entender que hay cosas que se dicen dos veces pero con distintas palabras

Y a la vez se ha ido haciendo el esquema en la pizarra poniendo los títulos y las ideas subrayadas.

Como ha sido el primer día, hemos comenzado recordando lo que se comentó y hemos ido poco a poco y despacio sólo nos ha dado tiempo de realizar los dos primeros párrafos completos.

Antes de terminar les he pedido que lo copiaran en el cuaderno para terminarlo el próximo día. Ya que próximo jueves continuaremos con el mismo texto con el resto de párrafos.

SESIÓN INFORMATIVA

•  Objetivo: Favorecer los procesos que intervienen en la actividad de estudiar.
  
• Tiempo dedicado:  2 horas + preparación sesiones

Para las personas que estén acostumbradas a trabajar con adolescentes puede que les resulte curioso pero a mi me produce un cierto nerviosismo. Los niños son más benevolentes cuándo tienes errores por ejemplo y más fáciles de convencer para que atiendan.

Para mi comenzar a trabajar con adolescentes supone un reto y la núsqueda de nuevas técnicas y formas de actuación.

La sesión informativa a los chavales, como ya dije, se ha realizado con cada curso empleando la hora que cada tutor tenía con su grupo.

- He entregado un folleto a cada alumno y con la ayuda del soporte visual del power point he ido hablándoles de los distintos puntos que en él se mencionan. Hoy ha dado tiempo de comentar

- ¿Donde estudiar?

- ¿Cuándo estudiar?

- Y los puntos 1 y 2 sobre ¿Como estudiar? (la tercera parte que trata sobre el método de estudio la dejamos para el próximo día para ir explicándola conforme se trabaje con el texto)

En la primera página del folleto y en las primeras diapositivas del power-point (4 y 5) se hace referencia a la importancia de tener unas razones de estudio que me ayuden a seguir estudiando y esforzándome cuando el interés decae, por eso para que cada uno reconozca sus razones se les ha entregado a cada alumno unas hojas como estas que han cumplimentado y se han puesto en común.

Razones Para Esforzarme en Los Estudios

(En el documento original delante de lada ítem aparece una casilla para poder seleccionarlo pero al cargarlo en scribd han desaparecido).

Después de poner en común los alumnos que han querido sus razones y motivos de estudios he continuado con la "charla" sobre dónde, cuándo y cómo estudiar hasta el punto que ya he mencionado con anterioridad.

He intentado en todo momento interactuar con ellos y que contaran cosas sobre lo que hacen en casa pero alguno ha sido bastante reacio. En ocasiones me ha costado que participaran y creo que ha habido algún momento en el que se les ha hecho algo pesado. Pienso que 30' era poco tiempo e igual 50 ha sido demasiado. Yo quería terminar lo que había preparado e igual para ellos al final ha sido más costoso permanecer atentos. Pero el resultado final ha sido satisfactorio y estoy contenta con mi intervención.

Los profesores han estado presentes, cada uno en su clase y les ha parecido muy bien lo que les he contado.

De momento puedo decir que me ha gustado y no me he sentido tan incomoda como yo previamente esperaba.

REUNIÓN TUTORES

• Objetivo: Orientar al profesorado en las actuaciones del aula. 
• Tiempo dedicado: 1 hora
  

Por fin esta semana ha llegado la fase de intervención, la cuál espero que sea amena y que me resulte útil a mi y al Centro.

Como todas las semanas empleo la hora semanal en la que se reúnen los tutores de 1º de ESO con la jefa de estudios y el orientador para comentar algunas cosillas del proyecto.

La semana pasada mostré a los profesores el primer texto del proyecto y el power-point que servirá para la sesión informativa y para ir guiando la realización de las distintas técnicas con el texto 1. Lo que no les mostré fue el folleto informativo, por eso hoy sí que lo he hecho. Y la verdad es que han quedado encantados. A mi tutor también le gustó mucho.

A parte de mostrarles el folleto les he explicado lo que iba a realizar en la sesión informativa de hoy con los chavales. Es una sesión para explicar a los alumnos el proyecto incidiendo en la importancia que tiene trabajar con técnicas de estudio para "aprender con menos esfuerzo". Uno de los aspectos que se vana a tratar es la importancia de tener unas metas o razones de estudio por eso les he comentado que a raiz de la idea de mi tutor había pensado en incluir una actividad para que ellos busquen, selecciones o adviertan cuáles son su razones de estudio.

RESUMEN CUARTA SEMANA. 17 Y 19 de abril (10 horas)

- REUNIONES TUTORES

- DISEÑO DEL PROYECTO: Textos. Sus normas. Elaboración primer texto

- DISEÑO DEL PROYECTO: Claves de cada técnica de estudio para docentes

- ELABORACIÓN MATERIAL: Power-point, folleto alumnos.

DISEÑO IV. Folleto alumnos.

•  Objetivo: Preparar materiales que favorezcan la intervención con docentes y alumnos
• Tiempo dedicado: 5 horas

Las horas de prácticas de hoy las he empleado en dos cuestiones en terminar el folleto que se les entregará el próximo martes a los alumnos en el sesión informativa y en preparar dicha sesión.

Realmente la elaboración del folleto ha sido paralela a la elaboración del power-point ya que uno es complemento del otro. Lo que he hecho hoy ha sido poner todo en orden, subsanar algún fallo de ortografía o diseño e imprimir las copias necesarias. Es cierto que el material que previamente me dejó mi tutor me ha sido de gran ayuda para realizarlo sobre todo en lo que respecta a los dibujos que se incluyen. El folleto lo he realizado utilizando microsoft publisher. Está guardado como .pdf y "subido" a la red con scrib.

FOLLETO TÉCNICAS DE ESTUDIO

Tengo que decir que me ha costado realizarlo y si no hubieran estado las vacaciones de Semana Santa por medio no sé si me hubiera aventurado a elaborarlo junto con el power-point. Pienso que sólo hubiera tenido tiempo para diseñar uno de los dos.

La reflexión del trabajo que estoy realizando es que al estar en prácticas y dedicarme a un sólo proyecto tengo tiempo para hacer las cosas que me he propuesto (contando también el trabajo de casa). Pero si tuviera que atender otras muchas demandas, como lo hace el orientador, no sé si podría dedicarle tanto tiempo a la elaboración de este tipo de materiales.

DISEÑO III. Power-point técnicas estudio

• Objetivo:  Preparar materiales que favorezcan la intervención con docentes y alumnos 
• Tiempo dedicado: 4 horas

El resto de mis prácticas de hoy las he empleado en ir terminando el power-point que comencé en semana santa y que servirá de apoyo visual al folleto que se les entregará a los alumnos en la sesión informativa y en el trabajo con el primer texto de entrenamiento.

Pienso que me ha quedado muy bonito. Como ya dije en una entrada anterior los dibujos que he incluido pertenecen a un material que me dejó mi tutor y que, a su vez, a él también le dejaron.

El power-point terminado es este:

HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUCIO+texto áfrica

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La verdad es que al terminarlo me he quedado muy a gusto ya que pienso que va a ser un buen apoyo visual, que a los chicos les gustará y lo seguirán fácilmente.

REUNIÓN TUTORES. Explicación proyecto. Información aspectos relevantes de técnicas a docentes

• Objetivo: Orientar a los docentes, en base a la información recogida, sobre la eficacia de determinadas actuaciones.
• Tiempo dedicado:  1 hora
  

De vuelta de las vacaciones de Semana Santa hoy ha tocado presentar a los docentes el trabajo que estuve haciendo antes y durante las mismas. Y bueno, la verdad es que por un lado tenía bastantes ganas de mostrarles algo de lo preparado pero por otro también tenía mis nervios, porque al igual que a mi me ocurre en otros ámbitos, cuando otra persona prepara algo normalmente lo hace diferente a como tú lo hubieras hecho, lo cuál no quiere decir peor. Yo en todo momento quiero que lo que estamos haciendo les resulte útil, por eso quería presentarlo todo de forma clara para conocer su impresión.

Lo primero que he hecho ha sido comentarles la idea de trabajar con textos que tuvieran unas determinadas características para que con ellos se puedan entrenar las técnicas que ya concretamos con anterioridad. Y para ver bien a qué nos referimos empleo como ejemplo el texto de África.

Texto 1 Africa

Teniendo como ejemplo el texto lo que hemos hecho ha sido ir viendo cómo se va a trabajar cada una de las distintas técnicas con él. Hay una serie de claves que es importante que los docentes tengan presente para que las trasmitan a los alumnos. Por eso, he pensado que este documento, en el que he resumido estas claves, nos sería de ayuda para tenerlas siempre presentes tanto nosotros como los alumnos. (Los alumnos las tendrán en el folleto que se les entregará y estoy elaborando)

claves_ técnicas_estudio

Los profesores han quedado muy satisfechos con lo que les he presentado. Sobre todo les ha gustado este último documento ya que facilita su tarea cuando trabajen las técnicas, es fácil de leer y sencillo. A mi me ha gustado mucho que también hayan valorado mi esfuerzo y mi dedicación al proyecto ya que en varias ocasiones han hecho mención a ello.

En la reunión, al final de la misma, también se ha concretado realizar una sesión informativa para alumnos del proyecto y una especie de "charla" sobre técnicas de estudio y consejos para que los apliquen fuera del aula. Dicha sesión se realizará el próximo martes, aunque no tienen tutoría los tutores tienen clase con ellos de sus asignaturas y no les importa emplear su hora para este menester.